Agustus ini, di saat banyak guru yang biasanya bersiap untuk tahun ajaran baru, Julia Carr masih bertanya-tanya apakah dia atau ketiga anaknya akan menginjakkan kaki di sekolah.
Carr, yang mengajar bahasa Inggris di sekolah menengah bersama dengan suaminya di Ohio, mencoba mencari tahu apa yang paling aman untuk mereka yang berusia 6 tahun, Micah, yang menderita diabetes tipe 1 (T1D). Selain itu, mereka juga mencoba memutuskan apa yang terbaik untuk dua anak mereka yang lain karena pandemi COVID-19.
Masalahnya adalah hanya ada sedikit jawaban yang jelas bagi siapa pun.
Carr mengatakan dia membaca berita beberapa jam sehari untuk menentukan risiko virus pada anak-anak dengan T1D, tetapi dia menemukan data ilmiah yang kontradiktif.
Pertama, dia mendengar bahwa orang dengan T1D tidak berisiko lebih tinggi daripada populasi umum tertular COVID-19, dan menurutnya protokol keselamatan mungkin berhasil untuk menjaga keamanan Mikha.
Kemudian, dia mendengar bahwa kadar gula darah yang goyah dapat membuat anak-anak lebih rentan terhadap efek COVID-19 - dan dia khawatir. Mikha baru mengenal T1D, dan sulit untuk menjaga agar kadar gula darahnya tidak naik.
“Apa yang saya ingin tahu adalah apakah dia mengalami gula buruk selama seminggu dan dia berhasil mengatasi virus corona, itu akan langsung masuk dan menangkapnya,” katanya.
Meskipun orang tua Mikha berpikir bahwa dia relatif aman untuk bersekolah, mereka bertanya-tanya tentang pengelolaan gula darahnya di sekolah.
Carr tidak ingin dia berkeliaran di kantor perawat untuk pemeriksaan gula darah jika perawat merawat anak-anak yang sakit, dan dia berharap akan ada orang lain yang bisa membantu. Namun, itu bisa membuat anggota staf lain dalam posisi yang sulit, katanya.
“Orang itu akan benar-benar belajar sambil bekerja. Kadang-kadang [Mikha] secara tupai berhenti di tengah makan siang dan mengatakan saya kenyang, dan kemudian orang itu harus membuat keputusan tentang [berapa banyak insulin] yang akan diberikan kepadanya, "kata Carr.
Dia dan suaminya juga mengkhawatirkan kedekatannya dengan anak-anak SMA dan bagaimana melindungi Mikha dan anak-anak lain dari kemungkinan terpapar melalui hal itu.
“Skenario terburuknya adalah… Saya meminta cuti dan tinggal di rumah sepanjang tahun bersama ketiga anak saya dan mengajari mereka, dan suami saya tinggal di bagian lain rumah. Kami mengiriminya makanan melalui jendela, ”katanya.
Seperti Carr, banyak orang tua dari anak-anak dengan T1D di seluruh Amerika Serikat sedang memikirkan apakah aman untuk mengizinkan anak-anak mereka kembali ke kelas pada musim gugur, jika sekolah lokal mereka terbuka untuk pengajaran secara langsung.
Ada juga sejumlah guru dengan T1D yang sedang mempertimbangkan apakah akan kembali untuk tahun ajaran, meminta izin untuk mengajar dari kejauhan, atau meninggalkan pekerjaan mereka karena masalah kesehatan mereka.
Mereka bergulat dengan banyak faktor yang memperumit proses pengambilan keputusan mereka - termasuk informasi medis yang bertentangan tentang COVID-19, tekanan untuk kembali bekerja dalam ekonomi yang terpukul, dan pesan dari beberapa pejabat negara bagian dan nasional yang meremehkan ancaman virus.
Berikut ini adalah panduan dengan informasi untuk membantu orang tua dari anak-anak dengan T1D dan guru yang mengidap T1D membuat keputusan tentang apakah akan kembali ke sekolah selama wabah COVID-19. Panduan ini mencakup perspektif dari banyak komunitas T1D yang juga mempertimbangkan keputusan ini.
Argumen untuk membuka sekolah
Ketika sekolah-sekolah ditutup di seluruh Amerika Serikat pada musim semi 2020, ada sedikit ketidaksepakatan tentang perlunya menjeda pendidikan tatap muka. Langkah tersebut dianggap perlu untuk mengulur waktu guna mengendalikan pandemi yang menyebar dengan cepat.
Kemudian, perselisihan muncul seputar kapan harus membuka sekolah lagi.
Presiden Donald Trump dan beberapa pejabat negara lebih menyukai jadwal yang lebih agresif untuk membuka kembali bisnis. Untuk melakukan ini, bagaimanapun, diperlukan penitipan anak yang dapat diandalkan yang disediakan oleh sistem sekolah umum untuk banyak pekerja di Amerika Serikat.
Selain itu, COVID-19 tampaknya lebih merupakan ancaman kesehatan yang signifikan bagi orang Amerika yang lebih tua, yang membuat beberapa orang percaya bahwa anak-anak akan aman di lingkungan sekolah.
Selain itu, beberapa pejabat kesehatan masyarakat nasional mencemaskan efek merugikan dari tidak adanya anak di sekolah. Pada tanggal 9 Juli, Robert Redfield, direktur Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit (CDC), berkata, "Saya pikir orang benar-benar meremehkan konsekuensi kesehatan masyarakat dari menutup sekolah pada anak-anak."
Ada juga kekhawatiran yang berkembang bahwa penutupan sekolah mungkin berdampak secara tidak proporsional pada anak-anak yang paling rentan.
Sejumlah besar anak bergantung pada sistem pendidikan publik untuk layanan penting yang seringkali tidak tersedia di luar sekolah. Layanan sekolah dapat membantu memerangi kerawanan pangan, memberikan pemeriksaan dan perawatan kesehatan mental, dan memberikan stabilitas kepada anak-anak tunawisma, antara lain.
Mary Bourque, direktur urusan pemerintahan dengan Asosiasi Pengawas Sekolah Massachusetts, menghabiskan 37 tahun bekerja di sekolah umum di Chelsea, Massachusetts, yang melayani keluarga yang mengelola kesulitan ekonomi.
Massachusetts adalah titik awal pandemi COVID-19, tetapi jumlah kasus COVID-19 berkurang di bulan-bulan musim panas.
Bourque, yang suaminya menderita T1D, memahami kekhawatiran yang dirasakan keluarga tentang kembali ke sekolah dan mengakui kemungkinan bahwa Massachusetts mungkin perlu menutup sekolah lagi tahun ini.
Namun, dia mengatakan penting untuk membawa setidaknya beberapa anak kembali ke kelas untuk melihat layanan apa yang mungkin mereka butuhkan.
“Siswa kami pasti menderita, keluarga kami menderita, ada banyak masalah kesehatan mental, banyak depresi,” katanya. “Meskipun semuanya baik-baik saja, mari kita ajak anak-anak, mari kita lihat anak-anak.”
Namun, ada banyak alasan untuk khawatir tentang mendorong untuk membuka kembali sekolah terlalu dini.
Argumen untuk menutup sekolah
Karena jumlah kasus COVID-19 telah menurun di bagian lain dunia, lebih dari 20 negara telah memilih untuk membuka kembali sekolah sejak Juni, menurut laporan di Science.
Data kesehatan masyarakat dari pembukaan kembali ini sangat langka. Beberapa sekolah telah melakukan lebih baik daripada yang lain dalam membuka kembali tanpa kebangkitan COVID-19, tetapi ketika mereka salah, mereka menjadi salah secara spektakuler dan dapat menjadi berita utama internasional.
Misalnya, pejabat kesehatan Israel telah menyuarakan kewaspadaan bahwa langkah untuk membuka kembali sekolah pada 17 Mei adalah penyebab utama kebangkitan besar-besaran kasus COVID-19 di sana.
Kementerian pendidikan Israel melaporkan pada pertengahan Juni bahwa 2.026 siswa, guru, dan staf terjangkit COVID-19, dan 28.147 berada di karantina karena kemungkinan terpapar, menurut laporan Daily Beast.
Di Amerika Serikat, sebagian besar sekolah belum menjadi sesi. Namun, CDC melaporkan bahwa kamp tidur anak-anak di Georgia menjadi pusat wabah COVID-19, meskipun pejabat kesehatan mengakui bahwa kamp tersebut melakukan banyak hal dengan benar untuk mencegah infeksi.
Hanya dalam satu minggu, 260 pekemah dites positif terkena virus - seminggu setelah dites negatif sebelum kamp dimulai.
Wabah semacam itu menambah bukti pada perdebatan apakah anak-anak adalah vektor yang signifikan untuk penyebaran COVID-19. Meskipun para ilmuwan awalnya optimis bahwa anak-anak tampaknya bukan penyebar virus yang penting, penelitian terbaru menawarkan pandangan yang lebih suram tentang risikonya.
Misalnya, pada pertengahan Juli, sebuah penelitian besar di Korea Selatan menemukan bahwa pelajar berusia antara 10 dan 19 tahun menyebarkan virus seefisien orang dewasa. Selain itu, sebuah penelitian kecil yang diterbitkan di JAMA Pediatrics menemukan bahwa anak-anak kecil dengan COVID-19 ditemukan membawa antara 10 hingga 100 kali lipat viral load orang dewasa dengan COVID-19.
Seperti biasa, hasil seperti itu harus disesuaikan dengan peringatan bahwa pemahaman kita tentang COVID-19 masih terus berkembang.
Selain itu, beberapa orang tua dan pejabat kesehatan mengkhawatirkan kemungkinan efek kesehatan jangka panjang yang bahkan mungkin dihadapi oleh mereka yang menderita COVID-19 ringan atau tanpa gejala.
Mereka merujuk pada penelitian yang menunjukkan bahwa sejumlah besar dari mereka yang memiliki kasus COVID-19 ringan telah melaporkan gejala yang signifikan dan terkadang melemahkan yang telah berlangsung selama berminggu-minggu atau berbulan-bulan.
Selain itu, CDC melacak sindrom peradangan yang jarang tetapi serius pada anak-anak yang telah menunjukkan bukti infeksi COVID-19. Para ilmuwan belum menentukan apakah virus dan sindrom ini terkait.
Dalam artikel Beyond Type 1 baru-baru ini, Dr. Anne Peters, direktur Program Diabetes Klinis USC, mengatakan hal-hal yang tidak diketahui tentang COVID-19 harus membuat semua orang berhenti.
“Ada kekhawatiran nyata bahwa penyakit itu sendiri, bahkan ketika asimtomatik, menyebabkan peradangan di paru-paru Anda yang mungkin tidak Anda sadari, yang dapat [dilihat] pada sinar-X dan USG,” katanya dalam laporan itu. “Dan mereka berpikir bahwa kerusakan itu, bahkan jika Anda berusia 20, atau 15, atau 10 tahun, berapa pun usia Anda ketika Anda tertular COVID, kami tidak tahu apakah 20 tahun dari sekarang itu dapat menyebabkan penyakit paru-paru progresif.”
Efek infeksi COVID-19 yang tidak diketahui itulah yang membuat beberapa guru yang memiliki anak sendiri dengan T1D berhenti. David (yang nama belakangnya dirahasiakan karena alasan keamanan kerja) telah memilih putranya dengan T1D memulai tahun ajaran dengan pembelajaran jarak jauh daripada menghadiri sekolah tempat dia mengajar.
Keluarga David sudah berpisah karena COVID-19. Istrinya tinggal di kemping di properti itu karena dia bekerja di sebuah klinik kesehatan. Dia bekerja dengan majikannya, sebuah sekolah swasta Nebraska, untuk menemukan cara agar dia bisa tinggal di rumah bersama putranya. Keputusan itu diambil karena David menjadi terlalu khawatir tentang kemungkinan kemungkinan langka kerusakan jantung dan ginjal.
“Kami tidak ingin anak kami, yang sudah berisiko tinggi mengalami komplikasi akibat T1D, tertular virus ini jika kami bisa mencegahnya,” tulisnya dalam email.
Banyak kelompok advokasi pengajaran juga memperingatkan bahwa membuka sekolah untuk pembelajaran tatap muka dapat membahayakan tenaga kerja pendidikan, termasuk banyak guru yang memiliki kondisi kesehatan mendasar seperti T1D.
Dua dari serikat guru terbesar di Massachusetts, misalnya, mendorong pembelajaran jarak jauh di musim gugur, mengutip bukti ilmiah tentang potensi penyebaran virus di ruangan yang berventilasi buruk dan penuh sesak.
Kristen Lewis, yang memiliki T1D, mengatakan bahwa dia memiliki keprihatinan serius untuk kembali ke pekerjaan mengajarnya kecuali sistem sekolahnya mengembangkan rencana untuk pembelajaran tatap muka yang aman bagi siswa dan staf. Dia mengatakan bahwa para guru diminta mempertaruhkan nyawa mereka jika pembelajaran jarak jauh adalah pilihan yang memungkinkan.
“Ketika saya menjadi seorang guru, saya sepenuhnya siap untuk menyerahkan hidup saya dalam situasi penembak aktif. Itu terjadi di negara ini. Seperti berdiri, itu mungkin dan tidak bisa dihindari, "tulisnya dalam sebuah posting Instagram. “Bukan itu. Saya tidak mendaftar untuk menjadi domba kurban jika ada alternatif yang aman. "
COVID-19 dan diabetes
Sejak wabah dimulai, ada kekhawatiran bahwa orang dengan T1D mungkin lebih rentan terhadap virus daripada populasi umum. Tetapi para peneliti setuju bahwa tidak ada bukti kuat yang menunjukkan bahwa memang demikianlah masalahnya.
Namun, ada sedikit kesepakatan tentang hasil kesehatan bagi mereka dengan T1D yang tertular COVID-19.
Data awal yang datang dari China menunjukkan fakta bahwa penderita diabetes mengalami tingkat komplikasi dan kematian yang lebih tinggi daripada mereka yang tidak menderita diabetes, menurut American Diabetes Association (ADA).
Data awal hasil COVID-19 sering gagal membedakan jenis diabetes yang diderita pasien, dan tidak menyertakan data penting seperti tahun sejak diagnosis, A1C terbaru, dan indikator kesehatan penting lainnya.
Para ilmuwan percaya mereka yang memiliki kondisi kesehatan mendasar yang dapat memengaruhi jantung, ginjal, dan paru-paru mungkin akan menjadi lebih buruk dengan COVID-19. Itu tidak termasuk semua orang dengan T1D. Dalam kekacauan COVID-19, terkadang sulit untuk mengetahui secara tepat tentang riwayat medis masa lalu dari pasien yang dirawat.
“Banyak ambiguitas dan ketidakjelasan bermuara pada hal ini: Semua data yang kami miliki didasarkan pada pengkodean (medis), dan pengkodean tidak tepat. Seiring berjalannya waktu, sebenarnya tidak menjadi lebih baik, ”kata Dr. Jacqueline Lonier, ahli endokrinologi dan asisten profesor kedokteran di Columbia University Medical Center, dalam laporan DiabetesMine baru-baru ini.
Tampaknya ada kesepakatan yang kuat di antara penyedia layanan kesehatan diabetes bahwa mereka dengan T1D yang mempertahankan kadar gula darahnya meningkatkan kemungkinan terkena COVID-19 yang tidak terlalu parah, jika mereka tertular.
Dalam pandemi yang dipenuhi dengan begitu banyak variabel, itulah salah satu faktor yang mungkin dapat dipengaruhi oleh orang-orang, menurut Crystal C. Woodward, direktur Kampanye Aman di Sekolah ADA.
Sementara itu, jelas tidak ada jaminan terkait pandemi COVID-19, dan masyarakat harus membuat pilihan terbaik berdasarkan informasi yang ada.
Meskipun publikasi nasional mungkin menawarkan banyak informasi tentang lintasan penyakit di seluruh negeri, penting juga untuk mengikuti sumber informasi lokal tentang COVID-19, menurut Dr. Christa-Marie Singleton, penasihat medis senior di CDC.
“Seperti yang kami katakan, semua politik adalah lokal. Semua penyakit cenderung bersifat lokal, jadi tempat pertama yang kami sarankan untuk Anda periksa adalah departemen kesehatan negara bagian atau lokal Anda, ”kata Singleton dalam webinar baru-baru ini tentang COVID-19 dan diabetes.
Selain itu, mereka yang mencari satu jawaban yang benar tentang apakah seorang anak atau guru dengan T1D harus bersekolah mungkin tidak menemukannya. Apa yang mungkin menjadi pilihan terbaik untuk satu rumah tangga mungkin bukan pilihan terbaik untuk yang lain, menurut Dr. Francine Kaufman, seorang ahli endokrin pediatrik dan kepala petugas medis di Senseonics.
"Pada akhirnya, ini akan menjadi keputusan individu antara Anda, pasangan Anda, dan anak Anda jika mereka dapat menyetujui atau menyetujui, dan mungkin penyedia layanan kesehatan Anda," kata Kaufman dalam webinar yang sama.
Selain itu, orang tua tidak boleh merasa tertekan untuk meminta anak-anak mereka bersekolah jika mereka khawatir tentang risiko pajanan COVID-19, menurut Bourque.
“Ini bukan penilaian dalam mengasuh jika mereka memilih untuk tidak mengizinkan anak mereka,” katanya.
Sekolah tatap muka vs. online untuk siswa T1D
Pada pertengahan Agustus, beberapa sekolah dibuka kembali sepenuhnya, yang lain sepenuhnya beroperasi jauh, dan banyak yang menawarkan model hibrida yang menawarkan sebagian kesempatan belajar di sekolah dan sebagian secara online.
Namun, sekolah mana yang menawarkan yang tidak selalu sesuai dengan jumlah kasus COVID-19 di negara bagian tersebut. Misalnya, banyak distrik sekolah membuka untuk pembelajaran tatap muka penuh di Georgia, hotspot COVID-19 saat ini, sementara beberapa sekolah di wilayah Massachusetts memilih pembelajaran jarak jauh meskipun tingkat infeksi virus rendah.
Di antara distrik sekolah yang memilih untuk membuka kembali, tidak ada keseragaman tentang langkah-langkah untuk mengurangi risiko pajanan COVID-19.
Sekolah dapat memilih untuk mengurangi ukuran kelas, memerlukan masker atau pelindung wajah, memberlakukan jarak sosial, menghentikan layanan makan siang hangat, mengurangi lamanya hari sekolah, mewajibkan pemeriksaan suhu harian di rumah atau di pintu masuk sekolah, atau mengelompokkan siswa dalam satu kelompok dengan seorang guru.
Jika seorang siswa dengan risiko lebih tinggi, seperti seseorang dengan T1D, memilih untuk tinggal di rumah untuk pembelajaran jarak jauh bahkan ketika yang lain kembali ke sekolah, tujuannya adalah agar mereka menerima pengalaman pendidikan yang sama dengan mereka yang hadir secara langsung, kata Singleton.
Namun dalam praktiknya, ini akan sulit untuk dikelola. Beberapa siswa akan diundang ke acara web, jika memungkinkan, dan diberi pekerjaan yang dapat dilakukan dari jarak jauh - yang untuk anak-anak yang lebih kecil kemungkinan besar akan membutuhkan banyak bantuan dari orang tua.
Banyak siswa yang lebih tua mungkin dapat menavigasi pembelajaran jarak jauh seperti itu sebagian besar secara mandiri, tetapi hari sekolah mungkin masih terasa sangat mirip dengan homeschooling.
Woodward mengingatkan orang-orang bahwa hak siswa dengan diabetes tidak hilang selama pandemi global - bahkan dalam lingkungan belajar online.
Siswa dengan T1D berhak mendapatkan rencana 504, rencana tertulis yang dikembangkan untuk memastikan bahwa setiap anak penyandang disabilitas yang diakui menurut hukum menerima akomodasi yang diperlukan untuk memastikan keberhasilan akademis dan akses ke lingkungan belajar. (Di bawah undang-undang, T1D dianggap cacat, tetapi Woodward menekankan bahwa ini adalah "istilah seni menurut hukum".)
Jika siswa dengan T1D juga memiliki ketidakmampuan belajar yang teridentifikasi, baik terkait atau tidak terkait dengan diabetes, mereka berhak atas Rencana Pendidikan Individual (IEP). Kedua rencana harus menyediakan akomodasi khusus ketika pendidikan bertentangan dengan manajemen gula darah harian atau janji dengan dokter.
Bahkan jika rencana seperti itu sudah ada, rencana tersebut harus diperbarui dengan bahasa khusus untuk COVID-19 yang menguraikan bagaimana sekolah akan menjaga kesehatan siswa dengan T1D.
Bahkan jika Anda memiliki hubungan yang baik dengan sekolah dan mereka bersikap proaktif selama pandemi, orang tua tidak boleh berasumsi bahwa semua orang sependapat tanpa persetujuan tertulis.
504 rencana akomodasi untuk pembelajaran jarak jauh dapat berarti siswa mendapatkan lebih banyak waktu untuk menyelesaikan tugas, atau tidak akan diminta untuk menghadiri kelas online jika mereka menghadapi masalah dengan manajemen gula darah, misalnya. Secara teori, ini juga berarti mereka harus memiliki akses berkelanjutan ke petugas kesehatan sekolah jika mereka menginginkan nasihat untuk menavigasi pengelolaan gula darah selama hari sekolah.
“Dengan begitu banyak hal yang tidak diketahui dan begitu banyak hal yang harus dipikirkan di beberapa kabupaten dalam waktu yang sangat singkat, saya khawatir apakah perencanaan manajemen diabetes dan perawatan untuk anak-anak dengan diabetes bisa tersesat,” kata Diana Isaacs, juru bicara Asosiasi Spesialis Perawatan & Pendidikan Diabetes.
Bagi mereka yang memiliki kekhawatiran tentang perawat sekolah yang mengawasi kemungkinan kasus COVID-19 dan perawatan T1D, mungkin atau mungkin tidak mungkin untuk mendelegasikan perawatan diabetes kepada anggota staf sekolah lain.
Masing-masing negara bagian memiliki undang-undang yang berbeda tentang apakah orang lain dapat mengambil tugas perawatan kesehatan, menurut Joyce Boudoin, orang tua dari anak dengan T1D dan seorang advokat ADA.
“Selalu disarankan untuk selalu menyediakan akomodasi di tempat. Saya selalu berkata, 'Jika tidak tertulis, tidak akan pernah dikatakan, "kata Woodward.
Singleton berkata: “Salah satu hal yang kami di CDC telah dukung… adalah memastikan bahwa anak-anak memiliki akses ke lingkungan belajar. Bahwa jika mereka bolos sekolah dengan alasan apapun, maka mereka dapat mengerjakan pekerjaan apapun tanpa penalti, sehingga pembelajaran mereka akan terus berlanjut. Jika itu tidak terjadi di kelas, biarlah. ”
Meski begitu, epidemi telah mengacak-acak pengalaman sekolah bagi banyak orang, dan kemungkinan besar akan terjadi untuk beberapa waktu mendatang. Woodward memperingatkan bahwa terkadang dibutuhkan pemikiran yang fleksibel untuk membuat pengalaman pendidikan berhasil.
“Saya sangat mendorong… semua orang untuk berpikiran terbuka,” katanya. “Ada begitu banyak hal yang tidak diketahui. Kita semua kembali ke keadaan normal yang baru, jadi kita harus masuk akal dalam ekspektasi kita. "
Pilihan sulit bagi guru T1D
Marilynn (nama samaran untuk melindungi keamanan pekerjaannya) adalah administrator sekolah dengan T1D yang memberikan dukungan akademis kepada siswa yang membutuhkan akomodasi. Sekolah swasta Midwestern tempat dia bekerja telah memilih untuk dibuka sepenuhnya musim gugur ini, dan dia khawatir mereka tidak akan membiarkannya terus bekerja dari jarak jauh.
“Saya sudah berpikir bahwa jika ini berlangsung selama lebih dari setahun, saya tidak tahu apakah nilai saya akan sama dari jauh,” katanya. “Beberapa minggu yang lalu, atasan saya dengan santai berkata, 'Apakah kamu akan memiliki cukup banyak pekerjaan?'”
Dia tidak ingin menjauh dari sekolah, tetapi tim perawatan kesehatannya menyarankan agar dia tidak rutin pergi ke kantor selama hari sekolah.
Awalnya, dia mengatakan sekolah itu akomodatif, tetapi sekarang direktur memintanya untuk menyerahkan catatan dokter tentang T1D-nya untuk pertama kalinya. Menambah tekanan, ada anggota staf lain dengan T1D yang berencana untuk mengajar di kelas.
“Ini menempatkan saya pada posisi yang membuat saya tampak seperti orang yang berhati-hati,” katanya.
Dia tidak sendirian dalam perhatian. Beberapa guru prihatin karena mereka menderita T1D, sementara yang lain khawatir berpotensi mengekspos anggota keluarga dengan T1D.
Banyak guru yang diwawancarai untuk cerita ini mengungkapkan keprihatinan bahwa mereka ditempatkan di persimpangan jalan populasi siswa. Anita Nicole Brown, seorang aktris dan model yang mengajar dansa ballroom di daerah Chicago, mencatat bahwa tahun lalu dia mengajar di enam sekolah yang berbeda.
Daniel O. Phelan adalah CEO dari Type 1 Action Foundation, yang memberikan panduan hukum tentang hak-hak penderita diabetes tipe 1. Phelan mengatakan, guru dengan T1D atau yang merawat seseorang yang memiliki kondisi memiliki hak hukum untuk meminta mengajar dari jarak jauh.
Jika kelas dilakukan secara tatap muka, guru tersebut harus meminta asisten guru ditempatkan di kelas agar guru dengan T1D dapat mengajar dari jarak jauh.
Semua permintaan akomodasi harus dibuat secara formal dalam korespondensi tertulis, katanya. Ada alasan kuat untuk akomodasi semacam itu karena hampir semua orang mengajar dan bersekolah dari jarak jauh di musim semi, katanya.
Jika seorang guru tidak menerima akomodasi ini, dia merekomendasikan bahwa mereka harus mengajukan tuntutan diskriminasi ke United States Equal Employment Opportunity Commission (EEOC) secepat mungkin, karena mereka hanya memiliki 180 hari kalender untuk mengajukan tuntutan diskriminasi kerja sejak tanggal tersebut. dari tindakan diskriminatif. Meskipun situasinya mungkin menjadi tegang, penting untuk bersikap masuk akal dan tidak konfrontatif mungkin dengan atasan Anda, katanya.
“Lebih baik mengajukan klaim diskriminasi ketenagakerjaan saat masih bekerja untuk majikan Anda, dan meminta EEOC bertindak sebagai mediator untuk menyelesaikan situasi, daripada harus mencari pekerjaan baru,” katanya dalam wawancara email. "Ini menjadi lebih penting sekarang karena begitu banyak orang yang menganggur karena COVID-19, dan pasar kerja menjadi sangat kompetitif."
Guru yang merupakan anggota serikat harus berbicara dengan perwakilan serikat untuk mempelajari tindakan pencegahan keselamatan apa yang telah diberlakukan dan tindakan pencegahan apa yang masih dibahas, Sarah Fech-Baughman, direktur litigasi di ADA, mengatakan kepada DiabetesMine.
Guru juga dapat meminta bimbingan dari serikat mereka mengenai bagaimana meminta akomodasi yang wajar dan akomodasi tertentu apa yang mungkin dianggap masuk akal oleh administrasi sekolah mereka.
Tidak ada jawaban yang mudah
Keputusan apakah akan kembali ke sekolah selama pandemi COVID-19 mungkin rumit karena melibatkan banyak faktor untuk setiap rumah tangga. Selain itu, kondisi pandemi berubah dengan cepat, dan kami mempelajari hal-hal baru tentang bagaimana virus menyebar setiap hari.
Para ahli setuju bahwa sebaiknya berhati-hati, dan diskusikan keputusan tersebut dengan tim perawatan kesehatan Anda, termasuk spesialis diabetes. Juga, tidak apa-apa untuk meninjau kembali keputusan saat kondisi berubah.
Sumber daya
- ADA Safe di Sekolah Sumber Daya dan Informasi COVID-19
- JDRF - Kembali ke Sekolah dan COVID-19
- Beyond Type 1: Seperti Apa Tampilan Kembali ke Sekolah Selama COVID-19?
- Jaringan Diabetes Perguruan Tinggi: Kembali ke Sekolah: T1D dan COVID-19
-with-diabetes.jpg)
.jpg)
